Поддержка от заместителя председателя общественного совета до депутата.

Заместитель председателя Общественного совета при Министерстве образования Надир Исрафилов:

Это общеизвестный факт, что образование не может быть без науки. Когда мы смотрим на историческое развитие педагогической мысли и научного мышления, мы видим, что эти два социальных процесса имеют единый научный и социальный характер. Многолетняя научная и педагогическая деятельность и многолетний опыт работы в различных управленческих структурах образования дают мне основание прийти к такому выводу. Уже признано, что пришло время взять традиционную философию максимального научного знания за основу принципа оптимального знания. Надо искать преподавание практических научных знаний в системе образования. Если посмотреть на состав педагогических кадров, работающих в системе образования сегодня, то на сегодняшнем уровне участие молодежи в этой сфере нас не может удовлетворить. При переходе к рыночной экономике во многих случаях выбор был не в пользу науки. В такой ситуации наблюдались изменения ценностей, решений учащихся и тех, кто решает их заменить, и это, в некотором смысле, сказалось на разных ступенях образования. Нравится нам это или нет, необходимо единство науки и образования. Поскольку образование не может быть без науки, не можем ли мы найти общий знаменатель в развитии нашего образования как по горизонтали, так и по глубине? В мире приняты специальные критерии оценки, и мы обязаны соответствовать этим критериям. Например, широкий охват научных исследований, бесперебойное обеспечение материально-технической базы и человеческих ресурсов с учетом тенденций мирового развития, участие в международных форумах, выступления сотрудников университета на международных конференциях, престиж в науке и образовании,

Образование - это единая система, и ею нужно управлять из единого центра. Не случайно третье стратегическое направление в «Государственной стратегии развития образования в Азербайджанской Республике» предусматривает создание подотчетных, прозрачных и эффективных механизмов управления в сфере образования. Еще одним важным моментом является Министерство образования.

Несомненно, увеличение полномочий Министерства образования в первую очередь направлено на регулирование функционирования регулирующих и координационных функций управления, повышение доверия общественности к Министерству образования как центральному исполнительному органу, отвечающему за государственную политику и регулирование в сфере образования. повысить подотчетность, обеспечить мобильность и гибкость в управлении образованием, еще больше укрепить преемственность и преемственность в образовании и оперативно устранить любые препятствия и барьеры, которые могут возникнуть при более эффективном и своевременном выполнении задач, изложенных в Государственной стратегии может сыграть важную роль.

Поддержка от заместителя председателя до заместителя

С этой точки зрения стоит подумать о предложении, выдвинутом Этибаром Алиевым, членом парламентского комитета по науке и образованию. Потому что есть большой прогресс в укреплении единства образования и науки - олимпийское движение, создание отдельных агентств, усиление исследовательских тенденций, различные меры рационализации и оптимизации и так далее.

Однако такой переход может быть сделан не механически, а с точки зрения определенных подготовительных действий, условий и ряда проблем, которые необходимо решить, пересмотра мирового опыта. В противном случае мы столкнемся с дополнительными проблемами в результате поспешности в реализации учебной программы.