Формы работы с одаренными учениками

Независимое Азербайджанское государство усиливает системную деятельность в сфере образования, как и в любой другой сфере. Важнейшая задача, стоящая перед сегодняшним днем, - решить задачу построения совершенной системы образования в соответствии с требованиями времени.


Выявление талантливых студентов в образовательном процессе, формы работы с ними и подготовка талантливых студентов - одна из задач, стоящих сегодня перед педагогической системой, и в этом направлении в последние годы проделана большая работа.


Распоряжение Президента Азербайджанской Республики Ильхама Алиева об утверждении «Государственной программы развития творческого потенциала детей (молодежи) с особыми талантами (2006-2010 годы)» придало большой импульс этой работе. В нашей стране расширена сеть ряда учебных заведений нового типа, разработаны и внедрены новые учебные планы и программы, направленные на приведение содержания обучения в лицеях и гимназиях, где обучаются талантливые ученики, к современным требованиям. выявлено и сформировано,привели к совершенствованию и уточнению системы работы с ними.


В настоящее время в нашей стране проводятся устойчивые реформы образования, основная суть которых заключается в воспитании человека, имеющего как национальные, так и общечеловеческие ценности, способного реализовывать независимые идеи и активного во всех сферах жизни общества. Постановка такой цели и ее отражение в законе об образовании порождает потребность в выявлении талантливых студентов и систематизации их характеристик.


В целом следует отметить, что выявление талантливых учеников и организация форм работы с ними должны регулярно проводиться учителями, сотрудниками школы и родителями.


При работе с одаренными учениками необходимо учитывать два аспекта;


1) работа с талантливыми учениками внутри школы;


2) проведение внеклассных занятий с талантливыми учениками.


В обоих случаях школа и семья должны работать вместе, потому что иногда талант ребенка определяется родителем и сообщается классному руководителю или администрации школы.
 

 
 


Считаем целесообразным сгруппировать формы работы, которые можно проводить с талантливыми учениками в рамках школы, следующим образом:
1) Создание банка талантливых учащихся путем выявления талантливых детей среди учащихся общеобразовательных школ. Этот банк носит первичный информационный характер. Таким образом, для создания банка талантливых студентов, прежде всего, необходимо сгруппировать талантливых студентов по определенной системе, которая определяет тенденции, интересы, цели и задачи этих студентов. После выявления тенденций, интересов и целей талантливой молодежи будет сформировано их предварительное представление, то есть будет уточнено понятие «талантливый студент», информация о талантливых студентах отражается в банке талантливых студентов.


2) После выявления тенденций, интересов и целей талантливой молодежи, «особо одаренные студенты» группируются отдельно, потому что одаренные студенты также различаются по уровню своих талантов и способностей. Они могут продемонстрировать свои навыки и способности по одному или нескольким предметам. Не исключено, что у ученика очень высокий уровень математических знаний, он талантлив в этой области.
 
Однако особых способностей к рисованию и запоминанию стихов у него нет. Этот факт не дает оснований называть таких студентов некомпетентными. Это означает, что одаренный ученик не означает ученика со всесторонними знаниями и навыками (т.е. мы имеем в виду все знания по каждому предмету или области науки), как мы подчеркнули, было бы невозможно иметь хорошо развитого ученика.
 
В этом случае следует организовать для этих студентов специальные кружки при работе с ними. Например, те, кто умеет читать стихи, могут присоединиться к литературному или поэтическому кружку в школе, учащиеся с хорошим чувством музыки или хорошим голосом могут присоединиться к музыкальному клубу, те, кто умеет рисовать, могут присоединиться к кружку рисования, а те, кто умеет делать прекрасные ремесла (ткачество, изготовление определенных устройств) и т. д.) студенты могут быть направлены в соответствующие кружки.


3) При работе с талантливыми учениками необходимо привлекать их как к внутришкольным, так и к межшкольным олимпиадам знаний.


4) Одна из форм организации работы с одаренными студентами - привлечение их к предметным олимпиадам по определенным предметам. Это открывает широкий спектр возможностей для развития талантов этих студентов.


5) Одна из форм работы, которая приводит к развитию таланта талантливых учеников, - привлечение их к дополнительным занятиям после определения их таланта в определенной области. Как только учитель определил талант ученика, он или она назначает дополнительные занятия этому ученику или ученикам для развития его или ее таланта.


6) Необходимо организовать «Малые академии» для одаренных студентов, направить студентов с особыми талантами для ознакомления с научными открытиями ученых, известных в соответствующей области, и создать им условия для работы под их научным патронатом. Это направление нельзя упускать из виду при работе.


7) Для талантливых студентов целесообразно создать условия для прослушивания мастер-классов таких ученых, пригласив в школы известных ученых из престижных вузов нашей страны, профильных институтов Национальной Академии Наук Азербайджана. Мы считаем, что это даст толчок к формированию их мировоззрения и более серьезному подходу к научному процессу.


8) Создание лицеев и гимназий, действующих под эгидой вузов, позволит талантливым студентам сформировать свое мировоззрение и повысить интерес к науке.


9) Стипендии для талантливых студентов для повышения их интереса и энтузиазма к науке, а также вручение соответствующих медалей студентам, различающимся своими навыками и способностями, повысят интерес других студентов к науке.


10) Важно добиться дальнейшего развития банка талантливых студентов, используя опыт ведущих учебных заведений других стран в этой сфере, современные формы работы, которые они применяют для талантливых студентов. Также необходимо творчески использовать научно-методическую систему учебников и учебных пособий, используемых такими продвинутыми школами, методы обучения их учителей. В этом случае наша талантливая молодежь может участвовать в международных конкурсах и добиваться успеха.


11) Одной из форм работы с талантливыми студентами является создание союза всех талантливых студентов страны, организация мероприятий этого объединения, отбор наиболее талантливых студентов из числа собранных здесь талантливых студентов, создание условий для их участия в международных соревнованиях.


12) Создание определенных учебных и оздоровительных лагерей как в зимние, так и в летние месяцы для обеспечения отдыха талантливых студентов позволит им продолжить свой досуг и образование.


13) Необходимо обеспечить привлечение общественных организаций к работе с талантливыми студентами. Итак, если учесть, что у талантливых учеников есть возможность приносить большие деньги как в школу, где они учатся, так и в нашу страну, не исключено, что в этой работе будут участвовать спонсоры. Различные благотворительные организации, работающие сегодня, также помогут поддержать талантливых студентов.


14) При работе с талантливыми студентами необходимо использовать средства массовой информации. Приглашение в программы студентов, выигравших различные конкурсы, охватывающих их формы обучения и отдыха, еще больше повысит их интерес к науке.


Для талантливых учеников должны быть созданы особые условия вне школы. Основная работа здесь ложится на родителей. Определив таланты своих детей, они могут записать их в определенные школы. Например, учеников, которые умеют рисовать, отправляют рисовать, учеников с музыкальными способностями отправляют заниматься музыкой, учеников, способных танцевать, отправляют танцевать, учеников, которые умеют играть в шахматы, отправляют в шахматную школу и так далее. Это откроет широкие возможности для развития их талантов.


Работа с талантливыми учениками позволяет добиться следующих эффективных результатов:


1) При работе с талантливыми учениками учителя, школьный персонал и семьи всегда должны работать вместе, чтобы своевременно выявлять таких учеников. Это приводит к дальнейшему укреплению отношений между школой и родителями, налаживанию эффективного взаимодействия.


Несмотря на все это, не следует забывать, что талантливые ученики такие же дети, как и другие ученики. При выборе форм работы с такими студентами следует учитывать их возрастные и индивидуальные особенности. Также важно не относиться к ним как к взрослым из-за их умственного и физического превосходства над другими учениками.


2) Забота государства о талантливых студентах повысит интерес, внимание и энтузиазм к науке в обществе, а также позволит другим студентам сосредоточиться на науке. Кроме того, повысится профессионализм школ и учителей, работающих с талантливыми учениками.


3) Опора на международный опыт работы с талантливыми студентами позволит нашей современной системе образования установить связь с ведущими учебными заведениями мира и использовать их опыт.


4) При организации форм работы с талантливыми студентами произойдут изменения в сфере образования, учебных программах, методах обучения, что поможет нашему образованию занять особое место на международной арене.


Талантливые студенты - очень важный человеческий капитал для будущего нашей страны. Они достойно представят Азербайджан в любой области науки, искусства, экономики и других сферах, как внутри страны, так и в мире, и внесут неоценимый вклад в развитие нашего образования. Таким образом, как отметил господин Президент, наша нефтяная столица станет интеллектуальным капиталом.


Сабина Мамедова, директор   Физулинской районной средней школы  №5