Инклюзивное образование
12 август 2020

Инклюзивное образование и его значение


"Школы должны принимать всех детей, независимо от их физических, интеллектуальных, социальных, эмоциональных, языковых и других характеристик. 

Что такое инклюзивное образование?
 
Инклюзивное образование - это процесс развития общего образования. Это означает, что образование должно быть доступным для всех с точки зрения удовлетворения различных потребностей всех детей. Это обеспечивает образование детей с особыми потребностями.

Концепция инклюзивного образования основана на принципе прав человека. Согласно Конвенции о правах человека, государства должны создать систему образования, в которой право на образование распространяется на каждого ребенка. Азербайджанская Республика подписала Конвенцию о правах человека в 1992 году и обязалась защищать право каждого ребенка, проживающего в нашей республике, на образование.

Следует отметить, что во многих странах мира (Великобритания, США, Швейцария и др.) Дети с особыми потребностями обучаются вместе со сверстниками в средних школах и детских садах. Развитие инклюзивного образования является одним из основных приоритетов образовательной политики многих стран мира и в целом направлено на приведение системы образования любой страны в соответствие с международными принципами и стандартами.

В наше время инклюзивное образование означает процесс, посредством которого дети получают образование в дошкольных и средних школах, к которому также предъявляются особые требования. В соответствии с методикой обучения инклюзивное образование предотвращает любую форму дискриминации в отношении детей, позволяет людям с различными неврологическими или психическими заболеваниями получить такое совершенное образование и добиться успеха. Его основная задача - создать безграничную среду для профессионального обучения людей с ограниченными возможностями.

Детям с особыми потребностями целесообразнее находиться с другими сверстниками, чтобы получить лучшее образование и быстрее адаптироваться в обществе.

Инклюзивное образование состоит из множества компонентов:
   
· Сотрудничество с инклюзивным образованием;
· Оценка;
· Индивидуальная программа обучения;
· Организация реабилитационных услуг в инклюзивном образовании
· Роль педагогов и психологов в инклюзивном образовании
· Организация других услуг в инклюзивном образовании
· Организация работы с родителями в инклюзивном образовании
· Профессиональное образование и др.

При обеспечении успешной интеграции инклюзивного образования в дошкольных учреждениях и школах следует учитывать следующие факторы.

Развитие интеллектуальной и эмоциональной сферы;
Развитие стрессоустойчивости и уверенности в себе
Исходя из мирового опыта, важно реализовать профессиональное образование детей с особыми потребностями следующим образом:

Организация профессионального обучения на практике, на соответствующих рабочих местах; 
Стажировки для молодых людей с особыми потребностями у их типичных сверстников и коллег;
Предпочитаю обучать жизненным навыкам;
Осуществление профессионального образования преимущественно на рабочем месте;  
Трудоустройство молодых людей, прошедших профессиональную подготовку, в районе, близком к месту их проживания.
Дошкольные учреждения принимают детей с особыми потребностями и образованием, создают для них специальные психолого-педагогические условия без дифференциации по социальному статусу, расе, физическому, эмоциональному и интеллектуальному развитию.

Актуальная психологическая ситуация в дошкольном образовании имеет значение. Морально-методическая поддержка педагогического коллектива - один из важных вопросов правильной организации обучения. Ребенок, который не играет с игрушками в детском саду, низкорослый. Поэтому детей нужно учить управлять с помощью игрушек и предметов. Этот процесс учит их основным движениям, связанным с объектами (удары, тряска, тяга, толкание и т. Д.). Рекомендуются игрушки, которые более "реактивны" (например, издают звук или меняют форму), и педагог может помочь, если это необходимо во время игры.

Психологи и педагоги, по сути, несут ответственность за подготовку детей с особыми потребностями к образованию вместе с их типичными сверстниками. В целом исправительная служба - это, прежде всего, их способность быстрее адаптироваться к обучению и эффективно общаться с детьми. Например, в детских садах или дошкольных учреждениях основная роль воспитателей заключается в выполнении следующих функций: развитие у детей коллективизма, рабочих привычек, поведения, этических и моральных качеств, формирование исходных представлений о мире и т. Д. Словом, в процессе подготовки к школе педагог воспитывает ребенка физически и духовно, подготавливает его к осознанной деятельности в соответствии с задачами, которые ставит общество.

Загрузка...
loading...