Работа с родителями
10 июль 2020
1 020
Дети, родители и школа. Как найти выход из замкнутого круга
Отношения между школой, детьми и родителями зачастую бывают сложными и запутанными. Здесь так много аспектов и нюансов, которые нужно брать в расчет! Многие дети боятся учителей, родители, в свою очередь, пытаются задобрить преподавателей или заставить детей заниматься усерднее, дети закрываются или начинают огрызаться в ответ… Со стороны всё это кажется замкнутым кругом, из которого нет выхода.
Сегодня мы постараемся здраво взглянуть на эту ситуацию и изменить ее в лучшую сторону.
Во-первых, давайте сразу поймем, что учителя и школа представляют собой одно целое, и не будем пытаться их разделять. Если семья выбрала именно эту школу для своего ребенка, это означает, что родители целиком поддерживают концепцию обучения в этой школе, и ожидают, что все учителя придерживаются именно этой концепции, т.е. понимают, что учителя и сама школа являются неделимым целым. Следовательно, если родитель не согласен с позицией учителя, это означает, что он не согласен с позицией всей школы в данном вопросе, а не просто одного человека. Таким образом, любые конфликты решаются напрямую через руководство школы, и, если они посчитают нужным что-то изменить, они сами обратятся с такими требованиями к учителю. Видите, при таком подходе отпадает необходимость задабривать конкретного педагога, чтобы он стал лучше относиться к вашему ребенку, ведь все дети для учителя равны.
Родители должны быть на стороне школы. Раз уж вы выбрали именно эту школу, пожалуйста, поддерживайте ее начинания. И здесь я говорю не только про одобрение преподавательских методик и типа обучения, но и про шаги с вашей стороны. Выполнение всех школьных требований, контроль над тем, как ваши дети выполняют задания во внеурочное время, активное участие в дополнительных школьных мероприятиях, интерес к делам школы – все это очень важно. Если вы выполняете все условия, задумайтесь о вступлении в родительский комитет.
В нашей школе родители общаются друг с другом в специальном чате в Whatsapp. Там нет учителей, только родители, и в чате мы обсуждаем текущие школьные дела и планы. Если кому-то что-то не нравится, любой родитель пишет сообщение в общий чат, и мы все вместе решаем, как это можно исправить. Кто-то из родителей недоволен работой руководства школы, кому-то кажется, что классное руководство могло бы быть лучше, некоторые говорят, что не ясно, кто и за что несет ответственность, но таких родителей меньшинство. Большинство уверены, что нужно решать проблемы по мере их поступления и не бояться искать решения, а пустые жалобы – просто потеря времени. По своему опыту я могу сказать, что хорошее взаимопонимание между родителями и школой просто необходимо. И поэтому так важно, чтобы на это работали обе стороны.
Дети любят ходить в школу, одинаково доверяют и родителям, и учителям. Вот идеальная ситуация для плодотворного обучения. Если ваш ребенок не хочет идти в школу, то ему не нравится либо школа, либо кто-то из учителей. Я считаю, что к этому нужно относиться очень серьезно и решать эту проблему, потому что невозможно хорошо учиться из-под палки. Уважение к преподавателям не возьмется из неоткуда. Мы, родители, должны сами научить наших детей уважать педагогов и труд учителя. Родители должны быть на стороне преподавателей, действовать единым фронтом, а не жаловаться и не критиковать друг друга. Не нужно заставлять детей выбирать, кому верить: маме с папой или учителю. Пусть они доверяют вам одинаково и всегда будут уверены, что и с этой, и с другой стороны их всегда поддержат и помогут.
Родители и школа должны участвовать в образовании детей совместными усилиями. В современном мире школьное образование все чаще требует родительского участия. Это доказанный факт, с которым соглашаются и сами школы. Родители и школа должны действовать вместе, поддерживать друг друга и придерживаться одних и тех же стратегий обучения как в школе, так и дома. Еще один немаловажный момент: сейчас мы не можем свести весь учебный процесс исключительно к сидению за учебниками. Дети должны развиваться гармонично, необходимо обращать внимание на все аспекты их развития и обучения, не выпускать из виду овладение различными полезными навыками и не забывать о развитии эмоционального интеллекта детей. Таким образом, мы видим, что невозможно возложить все эти обязательства лишь на школу. Родители, постарайтесь стать одной командой со школой, и тогда вам точно удастся вырастить гармонично развитого ребенка.
И, самое главное, дети и родители должны постараться и наладить свои отношения. Родители – самые важные люди в жизни любого ребенка, его безоговорочная поддержка и опора. Нельзя позволить чему бы то ни было портить ваши отношения. Даже если ребенок в чем-то не прав, не будьте к нему слишком строги и не стыдите. Используйте любую возможность, чтобы показать детям, что вы цените и уважаете их. Возьмем пример с подготовкой домашней работы. Обычно для родителей такая помощь не всегда проходит гладко, а некоторых так может просто вывести из себя. А теперь, пожалуйста (хотя это проще сказать, чем сделать), попытайтесь взглянуть на этот процесс с другой стороны. Вечером детям очень сложно собраться и быстро и правильно сделать все задания, даже если эту тему они разбирали только этим утром. Мы же родители, мы должны по крайней мере поддержать их морально и постараться помочь с детскими проблемами. Не выходите из себя и не ругайтесь. Ведь задачки по математике – это мелочи, а хорошие отношения – самое ценное, что у вас есть.
Загрузка...
Также прочитайте:
Как должен выглядеть директор школы? - Международный опыт ...
Как мы должны воспитывать наших детей?
Закон Азербайджанской Республики о правах ребенка
Игры, которые готовят к школе
Ильхам Алиев принял нового министра образования
Ильхам Ахмедов: «Будущее любой страны зависит от образования ее народа»
Взаимодействие классного руководителя и учителей-предметников
Образование на втором этапе пандемии
ПРАВИЛА государственного контроля за реализацией прав детей
УЧИТЕЛЯ, ЧИТАЙТЕ! Содержание работы Педагогического совета Принципы деятельности Педагогического совета
Сущность социальной педагогики
Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников